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南京大学强化本科教育教学管理

南京大学在建设发展中始终坚持育人为本,将本科教育作为创建世界一流大学的基础工程,并进一步提出“办中国最好的本科教育”的宏伟目标与愿景,使之成为南京大学改革发展中的一面鲜明的旗帜。通过建设一流的学科专业,打造一流的平台,产出一流的成果,使南京大学的本科教学始终保持全国领先地位,并产生世界性的影响力和竞争力。目前,全校“三三制”本科教学改革已进入第二阶段,学校将以教学质量提升为导向,以优质课程建设为重点,以导学体系建设为支持,以体制机制建设为保障,完善人才培养体系,优化人才培养过程。
  在优质课程建设方面,加强教学方法改革,并充分利用先进的网络信息技术,着力三个培养阶段、三条发展路径的课程资源建设,从而培育一批有重要影响的优质课程,促进学生个性化发展,进一步提升南大本科教学水平。在大类培养阶段,通识教育课程提优。学校将基本建成40门左右由高水平教师主导、深受学生欢迎的优质通识课程;同时,开发通识教育精品慕课,推进悦读经典计划。在专业培养阶段,打造品牌专业课程。通过教学内容优化和教学方法改革(如翻转课堂)带动专业核心课程质量提升,力争每个专业建成若干品牌课程。在多元培养阶段,夯实三类课程建设,促进学生多样化发展。为专业学术类学生提供更多专业方向课、学科前沿课、本硕贯通课等,为交叉复合类学生开发形式多样的学科交叉课程群,为就业创业类学生打造内容丰富、教学手段灵活、师资构成多元的创新创业课程体系。
  在深化创新创业教育方面,“五位一体”提升学生创新创业能力。主动对接行业产业需求,通过多部门有效协同,整合全校创新创业教育资源,深度融合第一课堂培养方案与第二课堂育人体系,探索建立以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容的创新创业教育体系。促进学生向自我管理、自我服务转变,建立以学生为主体、部门支持配合的“翻转”机制,激发学生自主学习和自主创业的内在动力。
  在加强教师教学动力机制方面,结合人事制度改革,完善教师评聘制度、教学评价与考核制度、教学奖励和约束制度,从而增强教师动力,巩固并努力提升全校本科教学一线师资的力量与水平,提升广大教师的教学荣誉感和认可度。
  在加强学生学习动力机制建设方面,构建激发学生动力、助力学生成长的支持服务体系。完善教学管理制度,全面保障学生的利益。通过构建点面结合、立体化的学生学业支持与服务体系,充分保证学生的自主选择和个性发展,促进学生全面成长成才。
  在健全教学评估体系方面,深化“一二三”教学质量保障体系建设,建立涵盖院系、课程、教师和学生的教学评估制度,充分发挥教学评价的导向作用。五年内完成对所有院系的教学评估。完善课程建设分类标准,围绕“学生欢迎、同行认可、校友满意”三个主要维度,健全多元评价制度。对教师教学水平进行综合评估,并作为教师考核、晋升的重要依据之一。以“学”为中心,建立学生学业评估制度,构建体现学习成果创造性和多样性的评价体系。

发布时间: 2015-04-23  | 通讯员: 党委宣传部 )  | 责任编辑:  | 浏览次数: 259  
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